校园欺凌本可预防，可是为何做不到？

　　90%的校园欺凌本可预防，可是为何做不到？如果想要让老师更积极主动地介入校园欺凌问题，他们还需要更多支持。

　　周老师认为，需要界定清楚老师的权限，他们也担心处理不好需要担责，此外，不能将欺凌事件与学校的考核挂钩。

　　“如果大家认为欺凌是个丑事，还与考核挂钩，即使参与过培训，老师也不会将事情报出来，学校也不敢很透明地处理”。

　　“校园欺凌治理最关键的问题不在于事后的治理，而在于预防。

　　如果能做好预防工作，90%的欺凌就不存在了”。

　　202x年3月25日，在江苏南通如皋市九华镇九华初中，民警向学生们讲解防范校园欺凌知识。

　　黄老师在多年前遇到过一起校园欺凌事件。

　　他是广东省佛山市南海区一所公办高中的生物老师，带的班里一名男生和一名女生因值日安排产生矛盾，事后，男生在微博上遭受了好几位匿名用户的攻击。

　　第二天，双方在教室发生争吵，两人闹到学校德育处，德育处主任让双方详细写下事情经过，但女生否认这场网络攻击由她组织，而男生也缺乏具体证据，最终不了了之。

　　此后，这名男生和班上同学的关系逐渐变得糟糕，独来独往，变得敏感，情绪也容易失控。

　　这让黄老师感到，面对校园欺凌，学校与老师能做的太少了，换句话说，即使他想有所作为，也不知该从何下手。