尊敬的各位领导，各位书记、校长：

大家好！

我发言的题目是：抓好管理常规，提升教育质量。首先感谢局领导给我们学校这次发言的机会。我们学校在管理上并没有什么独到之处，也没有什么前沿的理论概念，就是回归教育的本质，发扬“众木成林的团结精神、不求回报的奉献精神、滴水穿石的坚持精神、永无止境的超越精神”，把常规工作做实做细，落实到位。我想从以下三个方面给大家汇报一下：

一、率先垂范，为提升质量做后盾。

分年级组管理，是各校都在实施的管理模式。年级组长是联结学校与班主任、任课老师之间的纽带，起到承上启下的作用。我们在聘用年级组长时以德为先，无私心、乐奉献，能处处身先士卒，用自己的言行引领同年级的老师勤奋敬业；要求年级组长要有全局观。相对学校来说，年级组只是其中的一部分，年级组的工作必须绝对服从学校整体工作的需要，必须遵从执行学校的决议。学校安排的每一项工作、任务，或做出的每一项决议，可能与年级工作会有冲突，作为年级组长，应该不折不扣的执行。没有大局意识的组长我们坚决不聘用。只有全校一盘棋，各部门相互协调，才能保证学校在各方面工作的顺利开展，才能有力的维护学校的安定团结，生动和谐的大好局面。我们要求年级组长在管理中率先示范，身体力行。没有特殊情况，年级组长必须是组内最早到、最后走的那一位。我们是寄宿制学校，每天中午、晚上容易出现管理的空档，虽然安排了值班老师，但我们仍要求年级组长每天要去各班级转一转，看看学生午休和晚自习的情况，发现问题及时解决。无论是集体备课，还是学科组业务活动、批改试卷，年级组长都要积极参与，绝不能借口工作忙不去参加备课或业务活动。年级组长要努力提高自己的教学水平和教学质量，力争让所带班级的成绩要居于年级组前列。我们对校干也是这样要求的。只有这样，自己说话才有底气，才有说服力，才能带动大家一心扑在工作上。

二、抓实教研，为提升质量做保障。

教育振兴，教师为本。作为一所偏远农村学校，师资水平参差不齐，要想提高育人质量，办好教育，多年的实践告诉我们，必须要做实、做细校本研修。扎扎实实的校本研修，是提高教师素质最直接、最有效的途径。首先是抓师德建设，提高职业修养。我校根据时代发展，修订完善了师德师风考核细则、教职工请假制度等，实行教师双向聘用制，引导教师遵规守纪，做到学高与身正的统一，树立正确的价值观和良好的职业操守。通过开展师德标兵评选、优秀教师事迹报告会等师德教育活动，促进老师不断约束自己，弘扬敬业乐教精神，提高以德立教的使命感，真正做到“为人师表”。其次是培训新理念，解决研修困惑。课程改革已进行多轮，上级主管部门也开展了丰富多彩、形式多样的新课程、新教材培训。但在实际教育教学过程中，不少教师仍会有很多疑惑、不解，也会遇到困难。校本研修就是要帮助教师解除困惑、解决困难的。除了组织老师积极参与上级安排的各类专题培训，及时了解新课程改革方案的时代背景、理念和具体内容外，我们还要求各教研组组织老师利用业务学习时间，学习、讨论新课程改革的重点是什么、新课标新在哪里、新教材对教师提出了怎样的新要求，让大家在学习交流中读懂新课标，在实践中去落实新理念。再次是树立“终身学习”理念。一位教师如果不去阅读，没有深刻反思，也不关注教育新动向，总是重复昨天的自己，那定会成为学生眼中缺乏激情、呆板无趣的教师。只有爱学习的教师，才能培养出爱学习的学生。教师只有跟上时代发展，坚持学习提升，才能适应新课改的要求，从而解除职业疲倦。我校成立了“知行读书会”，鼓励教师坚持每天读书打卡，参加学历提升，提高文化底蕴；引导教师终身学习，提高育人本领，成为学生喜欢的老师。最后学校不统一、不强制让老师使用哪种教学模式：教无定法，适合自己的才是正确的。校本研修时，各教研组除研讨教材教法外，还选取一些名师的典型课例或教学设计，让教师充分研讨、发表意见；教研组要帮助教师根据教学内容特点和教师自身条件，灵活选择切合自己和本班学生情况的教学模式使用，以提高教学效率，提升质量。

学校代表在县2024年秋季开学工作会议上的交流发言