　　高校思政教师交流材料（1)习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。

　　提升思想政治理论课（以下简称“思政课”)教学的亲和力成为提升思政课实效性的重要目标和价值旨归。

　　思政课亲和力的提升是一个多要素相互影响和作用的结果，需要积极探索思政课的教学方法和艺术来加以实现，而叙事教学作为一种立体式、综合性的教学模式，涉及主体、客体、介体、环体等思想政治教育教学要素，历经文本阐释、知识理解、价值认同、理论践行等环节，可以有效提升思政课亲和力。

　　一、叙事教学提升思政课亲和力的可行性1高校思政课亲和力的理论内涵及其影响因素。

　　思政课的亲和力指的是“思政课对大学生所具有的亲近、吸引的潜在功能，以及大学生对思政课产生的亲近感、趋同感”。

　　从思政课亲和力的生成维度来看，思政课的亲和力会受到教学主体、教学对象、教学内容、教学载体等要素影响，教学主体的感染力、教学内容的解释力、教学方法的引领力、教学话语的感召力等方面产生的力量作用都会影响学生在思政课教学过程中是否能够达成知、情、意、行的有机统一，也决定着学生能否实现人的自由全面发展。

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高校思政教师交流材料（1）