高校思政课也要调研驱动调查研究是党的传家宝，也是推动党和国家事业发展的基础性工作。
习近平总书记深刻指出：“调查研究是谋事之基、成事之道”。
近日，中共中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》（以下简称《工作方案》），为高校思政课教师开展调查研究提供了思想遵循和方法指引。
高校思政课教师要讲好思政课，应比以往更注重对社会现象和学生状况的本质探寻与规律总结，常态化开展走出课堂、深入社会、反哺课堂的调研驱动式教学。
要深刻认识高校思政课教师调查研究的价值。
高校思政课既具有理论整体性，也蕴含着浓郁的社会性和丰富的实践性。
对思政课社会实践属性认识不足、把握不准，容易导致思政课教师不接地气，教学内容空洞无味，也不利于激发学生参与调查研究的积极性、主动性和创造性。
大兴调查研究有助于进一步唤起思政课教师的社会意识。
高校思政课教师除教师的职业属性外，首先是社会中的个体，具有天然的“社会性”。
只有置身具体历史与现实维度中的、活生生的个体才能体现人的根本特性。
思政课教师唯有清楚认识自身及思政课的社会性，有意识地将思政课教学视为一项重要的社会实践活动，才可能将思政课讲得更加接地气、更加有意义。
大兴调查研究有助于进一步强化思政课教师的职业认同。
高校思政课教
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