特色优化，精准支持引导师资良性流动“强教必先强师”，高校教师队伍整体质量是决定高等教育质量的关键变量，也是教育强国战略实施的重要抓手。
我国高等教育学龄人口的持续增加、人民群众对优质高等教育供给的期待，是教师队伍建设必须考虑的关键因素，也使高校教师资源优化配置成为重要命题。
从入学预期规模来看，“十四五”期间，高等教育学龄人口一直处于上升趋势。
7月份公布的全国教育事业发展统计公报显示，我国各种形式的高等教育在学总规模4655万人，比上年增加225万人；同时，据测算，高等教育适龄人口总规模预计在2032年达到峰值9085万人。
可见，我国高校师资队伍规模仍需扩大。
为应对高等教育师资需求缺口，除“做加法”、鼓励高校加大优质教师资源的引进力度、改善教师的工作条件和待遇保障以提升人才吸引力外，还应从均衡与优化存量入手，客观分析我国教师资源配置现状，以更好地统筹配置区域教师资源。
识别影响区域高校教师资源的关键因素决定一个地区高校教师队伍质量的因素是多元的，很多因素具有深厚的历史背景，与此同时，相关政策的引导支持作用不容忽视。
区域的高校教师资源配置与经济发展间存在显著的协同效应。
区域优质师资数量与区域人均GDP对比结果表明，人才数
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